本文转自：中国社会使命报

案例分析

以爱为桥，照亮迷路少年的复学之路

在社会使命专科东说念主员参与青少年关爱服求实践中，一些和气故事，藏着拖累与力量。14岁月吉女生小晗（假名）的成长历程，恰是专科力量帮扶窘境青少年的活泼实践。

干事配景：窘境仙女的成长困局与求援机会

小晗少小时父母不测双一火，由外公外婆赡养。老两口为看守孩子心灵，一直遮挡其父母离世的真相，全力支抓她的生涯与学业。小升初阶段，小晗被同学哄笑是“莫得姆妈的孩子”，被动直面父母离世的躁急执行。尔后，她心情低迷，与外公外婆相干病笃。心情问题奏凯导致小晗学习得益大幅下滑，她时时建议“不想上学”。雪上加霜的是，一次上学途中，因侧目急刹车辆，载着她的外公颠仆，小晗的动作也多处擦伤。无奈之下，外公外婆向街说念社会使命干事站寻求匡助，干事站速即联动社会使命干事机构组建帮扶团队，慎重介入干事。

需求分析：多维度视角下的帮扶

帮扶团队通过入户访问、个案面谈、家庭访谈等姿色，明确了小晗复学帮扶的三大需求。

分解调理：转换负面分解，重建感性分解

上学途中的不测，让小晗产生“车主很坏，导致咱们颠仆”的及其分解，加重了厌学心情。同期，她对父母离世、家庭相干的分解存在偏差，未能感性看待不测与家东说念主的付出。分解调理既是匡助她缓解厌学、推动复学的要津，亦然引导其感性看待弯曲、融入社会的基础。

“丧失”指示与生命考验：指引负面心情，选拔生命与失去

父母离世的紧要创伤，让小晗积压失望、悲伤、震怒等复杂心情，且未得到专科指引。与外公外婆的冲突进一步放大她的无助感。需通过专科引导帮其梳理心情，开云体育中国官网在线入口完成对失去父母事实的选拔；借助生命考验让她看见生涯的好意思好，升迁抗弯曲才能。

学业指示与环境建构：补皆学业短板，筑牢支抓樊篱

停学期间，小晗未摄取课业指示，数学基础薄弱，加重厌学心情。外婆暴躁心情严重，既悲悼孩子学业，又怕其在学校遭懊恼，急需心情支抓。同期，学校对小晗家庭情况一无所知，专科支抓环境缺失、家庭压力大，成为她复学的贫窭远离，需构建全倡导支抓环境。

干事经过：“东说念主在情境中”的精确帮扶

帮扶团队以心情社诊断治形式为带领，秉抓“东说念主在情境中”理念，实行“个体赋能+环境支抓”双重帮扶。

奏凯介入：以共情为纽带，百家乐官方入口(中国)官方网站调理分解

以绘本《姆妈》为切入点，通过朗诵共享颠簸小晗内心。当读到“你看不到我，我却未始远离过你”时，小晗眼眶湿润，追问父母是否一直随同着我方。团队借此引导她选拔父母离世的执行，增强对外公外婆的清醒。随后，运全心情能源反念念妙技，引导小晗清醒家东说念主的付出，自便祖孙相干，完成厚谊层面的自我妥协与心情指引。

迤逦介入：以资源为支抓，赋能成长

学业与家庭支抓联动：聚首高中生志愿者，依期为小晗指示数学；邀请小晗与外公外婆和志愿者家庭沿途出游，志愿者的妹妹与她相伴，让其感受同伴和气，同期缓解外婆的暴躁。

视线拓展与方针引导赋能：聚首高校社会使命专科大学生志愿者，邀请小晗参访大学校园，在游戏互动中让其抒发想读大学学烘焙或好意思术的愿望，志愿者则引导其完成初中学业。

厚谊稳健与复学推动：帮扶团队与大学生志愿者再次上门，和小晗共同制作手工甜点，长远厚谊结合。在团队的匡助下，小晗主动建议返校复学，复学之路慎重开启。

成效与反念念：在实践中千里淀前行

干事成效：竣事多重打破，筑牢成长根基

经过精确帮扶，小晗的举座现象权臣改善：心情上，从低迷不屈转为积极开畅，与外公外婆相干融洽；分解上，创新及其分解，选拔父母离世，清醒家东说念主付出；学业上，补皆数学短板，明确方针，成效复学；家庭层面，外婆暴躁缓解，祖孙厚谊结合更概述，家庭支抓环境更褂讪。

实践反念念：正视短板，完善青少年帮扶体系

本次干事虽成效权臣，但仍存在短板。一是学校社会使命干事体系不及，帮扶团队在学校开展使命时，面对资源聚首难、推动难等问题，无法抓续关怀小晗在校情况，难以凝视校园潜在风险。二是多方联动机制待完善，虽与家庭、志愿者、高校联动遵守邃密，但与学校败落长效合营机制。夙昔需推动建造“社会使命专科东说念主员+学校+家庭+社会”多方联动机制，明确职责、搭建常态化疏通平台，保险窘境青少年在校表里都能得到稳重专科的支抓。

（浙江工商大学世界惩办学院、杭州芋园社会使命干事中心供稿）百家乐2026世界杯中国官方下载